citation: Axelle Lemaire publié le 15/05/2014
Le codage «est une brique essentielle de la créativité,aujourd'hui ce n'est pas dans les programmes
mais j'aimerais par exemple que le temps périscolaire permette ce genre d'ateliers un peu partout en France».
ci-dessous "Angry-crocos" par Elowann.
screenshot-vidéo
jeu à 4 niveaux.
Game play:
Français : croix directionnel pour se diriger
barre espace (tirer pour gagner)
Anglais : D-Pad - space bar (shoot game).
Je cherchais à développer un projet d'atelier sur le long terme,
afin de voir les enfants évoluer au fil des semaines.
Les ateliers se déroulent sur une dizaine d'heures par trimestre . Trois groupes de 10 élèves sont répartis sur l'année.
Je me suis aperçu que certains enfants n'avaient jamais joué aux jeux vidéo.
Des jeux sans histoire, de type Ping-Pong, casse brique ou de labyrinthe "sur une idée de Tiana", leur sont proposés pour les familiariser avec le clavier.
Ensuite, la seule contrainte que j'impose aux enfants est la création d'un jeu de plateforme à plusieurs niveaux.
Après quelques explications, consignes, et démonstrations,
je laisse les enfants en autonomie afin qu'ils explorent seuls, les interfaces proposées.
En dehors de ce cadre, ils sont encouragés à développer un univers qui leur est propre et à s'affirmer en tant qu'auteur, ce qui me semble judicieux pour les 6-8 ans .
Auteur: du latin "auctor" dérivé de augere («faire croître» dans le sens de «augmenter»).
La disposition de la salle informatique est idéale. (type conseil de sécurité).
Les enfants peuvent voir tous les projets en cours sur écran, de partout et simultanément.
(Une vision d'ensemble qui est également très pratique pour moi).
Les enfants ont également la possibilité de dessiner et bricoler sur une grande table en arc de cercle.
J'ai installé Scratch sur tous les PC en local sans problème.
C'est pratique, et cela évite d'utiliser internet ce qui rassure tout le monde.
J'ai également ajouté un convertisseur MP3 pour Audacity.
Une seconde Makey-Makey a été achetée pour l'école.
Je dispose de 8 Uc sous windows et une tablette.
En prenant en compte les logiciels libres utilisés par l'Education nationale, il n'y a plus qu'à se mettre au travail.
olivia "oiseaux shot game"
Pour la mise en oeuvre des jeux, je privilégie le dessin pour des enfants entre 6 et 8 ans (CP-CE1).
A cet âge, ils aiment dessiner et ne sont pas bloqués par la représentation, la perspective.
Je les encourage à produire des formes fermées pour faciliter la mise en couleur ultérieure avec le logiciel Gimp.
Les dessins sont ensuite scannés.
Ce qui m'intéresse, ce sont ces aller-retour entre la feuille et l'écran, le crayon et la souris.
Je vois ainsi l'évolution des enfants dans leurs dessins, après qu'ils aient travaillé avec les logiciels de traitement de l'image et appréhendé les problématiques du jeu par la programmation et l'animation.
img : © Elowann 2015
Les enfants produisent un travail multimédia faisant appel à des compétences diverses indispensables à la création et au développement d'un jeu vidéo.
Tous ces domaines sont abordés simultanément en l'espace d'une heure selon les besoins ou les envies.
Cela permet de donner du sens au travail et de multiplier les propositions, en considérant qu'un enfant de 6 ou 7 ans se concentre en moyenne 20 minutes sur une activité.
img : © Tiana 2016
Le pointeur de la souris reste à ce jour l'outil le plus précis.
J'avais déjà constaté qu'un enfant de 6 ans pouvait s'initier à l'usage d'une souris.
Dès cet âge ils adorent mettre en couleur leur dessin. Ils créent leur palette de couleurs. Ils y passent parfois pas mal de temps.
Ils s'approprient facilement les outils numériques .
Ils découpent leurs personnages et objets, pour créer des sprites.
Ils apprennent à séparer leurs éléments pour les rendre autonomes et les manipuler facilement.
Tous ce travail s'apparente à ce qu'on appelle la PAO* ou l'édition de livres et autres publications papier.(publication assistée par ordinateur).
J'ai l'habitude de dire aux enfants que l'utilisation de logiciels fait toujours appel aux mêmes fonctions :
sélectionner, copier, coller, dupliquer ...
qu'il s'agisse d'un texte, d'une image, d'un son, d'une vidéo ou d'un script.
Le click droit.
Après quelques explications et plusieurs tentatives les enfants maîtrisent le click droit de la souris et font appel aux menus qui leur sont proposés.
Il peuvent tout en s'amusant, assimiler les notions de duplication et de transformation. Ils abordent ainsi l'animation 2 D.
J'ai également présenté aux enfants scratchJr une application à base d'icônes, dédiée aux tablettes sous androïd ou Ipad pour Mac.
Le pavé numérique .
la croix directionnelle et la barre d'espace sont utilisées pour déplacer le personnage
et agir sur le jeu.
"L'animation, c'est plus facile comme ça". Tiana 7 ans
C'est une autre manière d'appréhender et d'envisager le "stop-motion" et "le dessin animé" avec cette obligation de penser en terme de programmation.
Ce type d'animation est intimement lié à la nécessité de penser les interactions pour la mise en place d'une création ouverte, interactive et non linéaire.
Tiana : "Sauvez le chien !"
Game play:
Français : croix directionnel pour se diriger
Anglais : Directional-Pad
J'apprends aux enfants à gérer les différents états, les différentes occurrences d'un même objet, en posant une conditionnelle.
Pour résumer et en s'appuyant sur l'objet "nuage":
Si le personnage principal touche le nuage, l'éclair apparaît accompagné d'un son, sinon il ne se passe rien.
(C'est une conditionnelle simple, un on-off en quelque sorte).
"Pour enregistrer des voix, il faut d'abord faire le silence". Pauline 6 ans
Cela me fait dire que l'essentiel de cette activité que les enfants adorent, est assimilée.
...à savoir enregistrer des sons pour leur jeu et les manipuler.
Le traitement sonore développe l'écoute mais aussi le silence.
Un clin d' oeil à l'oeuvre de à John Cage "quatre minutes trente-trois secondes de silence" : Lien wikipédia
Il sont déjà familiarisés avec les interfaces audio.
L'enregistrement et peut être plus encore les premières écoutes, provoquent un effet jubilatoire.
Ils créent spontanément des univers sonores proches de jeux tel que "Angry Birds".
Après quelques séances, l'enfant me pointe du doigt l'endroit dans son dessin où il désire insérer un son.
Pour plus de clarté, j'ai proposé aux enfants de choisir des sons récupérés et libres de droit.
Ces sons ont simplement une vocation illustrative. Mon intention est d'ouvrir rapidement aux enfants, une gamme de possibilités.
Je dispose de deux Makey-Makey.
Les enfants ont pu se familiariser avec l'électronique en créant des circuits avec de la pâte à modeler conductrice, ou des consoles de jeux en carton et aluminium.
![makey-makey-Electroni[k]-oscar-leroux-electroni[k]-arnaud-perennes-large-03](https://farm2.staticflickr.com/1631/25414420605_19c329d236_b.jpg)
Les jeux sont partagés en fin de trimestre pour que les enfants puissent les récupérer chez eux.
Des vidéos extraites des jeux des enfants ont été mises en ligne sur YouTube et Dailymotion.
Liens annexes :
Merci aux enfants, à Juliette Josselin et Cyril Guillory "Electroni[k]", ainsi que Sandrine Jamois "ville de Rennes".
© Arnaud Pérennès : mars 2016
© Arnaud Pérennès : mars 2016
